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做好初高中学生学习生活的衔接

时间:2017-11-23 09:45来源:广州市第八十六中学 作者:魏勇 点击:
转眼已经到了12周了,其实学生真正学习的时间却很短暂,第一周只有1天,中间放一周多国庆,到第10周参加期中考试,我们的学生能够学这么多内容,也能考出这么好的成绩,我真心觉得高一的学生、老师都不简单。
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转眼已经到了12周了,其实学生真正学习的时间却很短暂,第一周只有1天,中间放一周多国庆,到第10周参加期中考试,我们的学生能够学这么多内容,也能考出这么好的成绩,我真心觉得高一的学生、老师都不简单。年级给我的题目是:怎样认识海洋班?怎样当海洋班的班主任?下面我就谈谈我最近带班的感想吧。从开学到现在,每天都忙忙碌碌,感觉比高三当班主任还累?;叵肫鹄?,大概就是以下三件:



            
一、 班级文化建设
 
1、建设一支优秀的班干部队伍,协助班主任管理班级事务。我让军训时的临时班长观察了解各个学生军训的表现,通过学生自荐的方式,由临时班长组建第一届班委成员,最后我根据对学生的摸底调查,对个别人员做了微调。选好班委后,根据学校的要求和课改的需要,进行培训,明确职责,做好班级管理和课改管理。
 
2、动员宣传委员设计班徽,作为每月优秀小组的奖励,第一名奖励3枚,第二名奖励2枚,第三名奖励1枚。班徽为盾型结构,金属质地,金色,正面是一只翱翔的海鸥,并刻有高一4班的精神“GRIT&GRIND”即“越磨砺,越坚韧”。
 
3、培养学生“独立、自信、勇敢”的个人品质,并以独立、自信、勇敢为主题,让学生设计主题班会,通过小组展示的形式展现学校的课改成果。
 
二、课改培训
 
1、开学初,和班干部及全体学生商定“高一(4)班小组合作综合评价方案”,包括:日常行为规范评价,教学过程性评价(各课代表负责),终结性评价(期中考试占40%和期末考试占60%),主题班会加减分情况(班长负责),奖惩机制。
根据各项量化得分情况,每月评出优秀小组,并且作为学期末评优考核(包括三好,优干等)的主要依据。倒数第1名的小组成员和劳动委员、学习委员召开联席会议,寻找问题和解决方案。
 
2、运用班会课培养学生的小组内合作意识,和小组间竞争意识。以数学课为实例培训学生如何预习(提高效率)、展示(简明扼要)、点评(直击要点)、质疑(提出问题)。再加上涂级长和各个老师对他们的培训,学生展示的时候都会以“我是某某组的某某某,下面我给大家讲解某个问题”开头,以“大家还有什么问题吗?我的展示完毕”作为结束。这些培训,让学生能够迅速的适应学校的“高效课堂”模式和高中的紧张学习。
 
二、 思想交流
 
前半学期的班会课,除了小组建设和课改培训,剩下的时间主要用于跟学生交流学习和生活。与初中相比,学习难度大,压力增加,如何放松自己?告诉他们,学习不是一蹴而就,慢慢积累就回了。每天作业做不完?首先告诉学生做不完作业很正常,做完了才奇怪。再跟学生交流如何提高效率,合理分配时间?每天回宿舍要开夜灯,或者跑到厕所写作业,怎么办?跟学生讲,偶尔开一两次应急可以,但不应养成不好的习惯,要早起早睡,保证第二天的学习精力。
鼓励学生每天除了开心学习,还要热爱运动、喜欢读书。
 
最后,感谢班级的所有科任老师尽心尽力,尽职尽责的教导4班的孩子,感谢你们的辛苦付出。
(责任编辑:新闻发布)
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