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环环相扣,步步深入的五环大课堂

时间:2017-09-01 22:49来源:广州市第八十六中学 作者:贺敏娜 点击:
2017年8月31日,我??沟奈谌彀氲目胃呐嘌翟猜崾?。安徽铜都双语学校的校长及两位副校长就有关其校多年的课改经验,通过讲授式及体验式交叉的方式,与本校老师开展了充分的讲授交流。
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      2017年8月31日,我??沟奈谌彀氲目胃呐嘌翟猜崾?。安徽铜都双语学校的校长及两位副校长就有关其校多年的课改经验,通过讲授式及体验式交叉的方式,与本校老师开展了充分的讲授交流。
 
      其中,8月30日上午,何文副校长主讲了高效课堂技术操作,把课改的实操步骤分解为“好课课程”、“小组合作学习”、“思维学案”、“管理评价”、“管理文化”来详细讲述。提出了“登山式”和“创感式”导学案概念,并提出导学案的结构应该“平陡开”。即是说自主要和平、合作要陡峭,展示要开放,学案的创意决定品质,应该富有设计感、故事感、交响感、共情感、娱乐感和意义感??翁蒙?,从静静学习到合作学习到展示学习,让学生与文本对话、破解先入为主;让不会的请教、会的教授,先会带后会,最终实现共同进步;让学生通过比较而强化,通过比较而引入深水区。通过一节课的五大教学环节、一个单元的五种课型和一个学期的五字决相结合,打造五环大课堂,打破以往填鸭式和表演式教学。
      在8月30日下午,齐永甲副校长就上午何文副校长的讲话进行了进一步的总结深化。他强调了学案即“道案——道学”,整个课改技术即是“道法术器”。齐永甲副校长认为,登山式的学案,要描绘憧憬、发现不同、表现差异;采用“自学——合作——展示”的教学结构,其中小组合作应是对子合作和小组合作相结合。此外,齐永甲副校长,更是通过举出各个学科的例子来详细讲述如何开展“自学”过程的活动。


      在8月31日的老师课改活动成果展示活动中,每个年级都充分展现出对培训内容的深刻思考与感悟。其中高三级黄维、田云巧、曹小恩、唐倩等老师生动演绎了自编自演的小品——《课改前后》,通过对课改前老师台上填鸭、学生   台下呵欠的低效课堂模式,以及课改后学生合作分享,老师引领总结的高效课堂模式,展示了对课改前进的坚定信心,以及对课改未来的美好憧憬。用高三级老师的话来说,课改就是:“学案导学,让我们有的放矢;质疑点评,让我们深度思考;小组讨论,让我们思维碰撞;互动生成,让我们茅塞顿开;课堂展示,让我们充分表达;团队合作,让我们齐头并进。”
最后,借用张子晶老师的话:“课改,我为自己代言”。  


 
(责任编辑:广州市第八十六中学)
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